宿遷科技學校三星級創(chuàng)建工作任務分解表
發(fā)布：2020-07-03 09:00
宿遷科技學校三星級創(chuàng)建工作任務分解表
| 一級指標 | 二級指標 | 評 估 標 準 | 評 定 等 級 及 說 明 | 責任單位 | |
| 達標(A) | 不達標(C) | ||||
| 學?？傮w概況Ⅰ |
領 導 班 子 Ⅰ | 1 |
1.辦學思想端正，依法治校，辦學行為規(guī)范。 2.學校發(fā)展目標明確，思路清晰。 3．校級領導成員團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、求真務實、群眾擁護，所學專業(yè)與學校辦學要求相適應；1/2以上有高級職稱。 |
同時符合： 1.辦學思想端正，依法治校，辦學行為規(guī)范； 2.學校發(fā)展目標明確，思路清晰； 3.校級領導成員團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、求真務實、群眾擁護，所學專業(yè)與學校辦學要求相適應；領導班子1/2以上成員有高級職稱。 |
有下列情況之一： 1.不符合A等級中第一項； 2.學校發(fā)展目標不明確，無發(fā)展規(guī)劃； 3.領導班子高級職稱不足1/3； 4.群眾對領導班子普遍不滿意。 |
黨政辦 |
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校 園 Ⅰ | 2 |
1.校園布局科學，環(huán)境整潔。 2.校園占地面積不少于80畝，生均用地面積指標不少于33平方米；建筑總面積不少于3萬平方米；生均校舍建筑面積指標不少于20平方米。 3.校園各項安全措施落實。 |
同時符合： 1.校園布局科學，環(huán)境整潔； 2.校園占地面積不少于80畝，生均用地面積指標不少于33平方米；建筑總面積不少于3萬平方米；生均校舍建筑面積指標不少于20平方米； 3.校園各項安全措施落實。 |
有下列情況之一： 1.A等級第2、3項中有1項不符合； 2.近三年內發(fā)生過重大安全責任事故。 |
總務處 | |
| 學校總體概況Ⅰ |
校企合作 Ⅰ | 3 |
1．積極探索實踐多種校企合作辦學模式,校企合作辦學管理機構落實，管理人員落實，管理制度落實。 2．學校各專業(yè)均有若干個長期、穩(wěn)定、實質性的行業(yè)企業(yè)合作伙伴，在學生實習、教師實踐、員工培訓、共建實訓實習基地和技術合作方面發(fā)揮較好作用。 |
同時符合： 1.積極探索實踐多種校企合作辦學模式，校企合作辦學管理機構落實，管理人員落實，管理制度落實； 2.學校各專業(yè)均有若干個長期、穩(wěn)定、實質性的行業(yè)企業(yè)合作伙伴，在學生實習、教師實踐、員工培訓、共建實訓實習基地和技術合作等方面發(fā)揮較好作用。 |
有下列情況之一： 1.校企合作機構、人員、制度未落實； 2.主干專業(yè)均無長期、穩(wěn)定、實質性的行業(yè)（企業(yè)）合作伙伴。 |
就業(yè)處 |
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辦學特色與 社會聲譽 Ⅰ | 4 |
1．具有本校特點和風格的校訓、校風。 2.主干專業(yè)具有自身的特色。 3．學校在相關行業(yè)和職業(yè)界具有較好聲譽。 |
同時符合： 1.有具有本校特點和風格的校風、教風、學風； 2.主干專業(yè)具有自身特色； 3.學校在相關行業(yè)和社會具有較好聲譽。 |
有下列情況之一： 1.A等級第1、2項中有1項不符合； 2.學校在本市相關行業(yè)和社會聲譽較差，用人單位滿意度低。 |
黨政辦 |
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| 師資隊伍Ⅱ |
專任教師 Ⅱ | 1 |
1.教職工與學生比 1︰11，師生比 1︰18～20。 2.專任教師具有本科及以上學歷者達90%以上。 3.專業(yè)教師占專任教師60%以上，滿足技能性、實踐性教學要求；“雙師型”教師達到專任專業(yè)教師的60%以上。 4．專任教師和兼職教師具有良好的師德，素質較高。 5．專任教師中具有中級以上職稱者占50%以上。 |
同時符合： 1.教職工與學生比 1︰11，師生比1︰18～20； 2.專任教師具有本科及以上學歷者達90%以上； 3.專業(yè)教師占專任教師60%以上，滿足技能性、實踐性教學要求；“雙師型”教師達到專任專業(yè)教師的60%以上； 4.專任教師和兼職教師具有良好的師德，素質較高； 5.專任教師中具有中級以上職稱者達50%以上。 |
有下列情況之一： 1.A等級中第1、2、4、5項中有1項不符合； 2.專業(yè)教師占專任教師的比例在50%以下，且“雙師型”教師低于專任專業(yè)教師的50%。 |
人事處 評估辦 |
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兼職教師Ⅱ | 2 |
1．聘任社會專業(yè)技術人員或高技能人才任兼職教師，占專任專業(yè)教師的 20～30%。 2．兼職教師具有中級及以上專業(yè)技術職稱，或國家職業(yè)資格三級以上證書。 |
同時符合： 1.從社會專業(yè)技術人員或高技能人才中聘任的兼職教師占專任專業(yè)教師的20～30%； 2.兼職教師具有中級及以上專業(yè)技術職稱，或國家職業(yè)資格三級以上證書。 |
有下列情況之一： 1.從社會專業(yè)技術人員或高技能人才中聘任的兼職教師占專任專業(yè)教師的比例低于15%或高于30%； 2.兼職教師具有中級及以上專業(yè)技術職稱或國家職業(yè)資格三級以上證書的比例低于90%。 |
評估辦 | |
| 師資隊伍Ⅱ |
培養(yǎng)培訓Ⅱ | 3 |
1.具有專門的教師隊伍建設及其培養(yǎng)培訓規(guī)劃，每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費占學校教師工資總額6%以上。 2.每年有20%以上專任教師參加各類培訓，參加省級以上培訓的達5%以上。 3.所有專業(yè)課教師每兩年到企、事業(yè)單位專業(yè)實踐達2個月以上。 |
同時符合： 1.具有專門的教師隊伍建設及其培養(yǎng)培訓規(guī)劃，每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費占學校教師工資總額6%以上； 2.每年有20%以上專任教師參加各類培訓，參加省級以上培訓的達5%以上； 3.所有專業(yè)課教師每兩年到企事業(yè)單位專業(yè)實踐達2個月以上。 |
有下列情況之一： 1.無教師隊伍建設及其培養(yǎng)培訓規(guī)劃； 2.每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費低于學校教師工資總額的1.5%； 3.專業(yè)課教師每兩年到企事業(yè)單位專業(yè)實踐達2個月以上的比例低于90%。 |
評估辦 |
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教 科 研Ⅱ | 4 |
1.積極開展教科研活動，具有經(jīng)常性教科研制度，教師全員參與教科研活動。 2.近三年20%以上教師的職業(yè)教育教科研論文在市級以上會議交流并獲獎，或在刊物上發(fā)表。 |
同時符合： 1.積極組織開展教科研活動，具有經(jīng)常性教科研制度，領導帶頭，教師全員參與； 2.近三年，有20%以上教師的教育教學論文在市級以上會議交流并獲獎，或在刊物上發(fā)表； 3.承擔市級以上研究課題。 |
有下列情況之一： 1.無完善的教科研制度； 2.近三年，論文在市級以上獲獎或刊物發(fā)表的教師比例低于專任教師總數(shù)的15%； 3.未承擔市級以上研究課題。 |
教務處 評估辦 |
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專業(yè)與課程 Ⅲ |
專業(yè)設置 與開發(fā) Ⅲ | 1 |
緊密圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展需求設置和調整專業(yè)；專業(yè)開發(fā)充分反映行業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)崗位變化趨勢。 |
同時符合： 1.緊密圍繞社會需求設置和調整專業(yè)，各專業(yè)均具有專業(yè)論證報告； 2.專業(yè)開發(fā)充分反映行業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)崗位變化趨勢； 3.新設專業(yè)均經(jīng)市級教育行政部門備案。 |
近兩年新開辦和調整的專業(yè)50%未經(jīng)過專業(yè)設置調研。 |
評估辦 就業(yè)處 |
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專業(yè)建設Ⅲ | 2 |
1.建立由行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)界人士參加的專業(yè)建設指導委員會，在專業(yè)建設全過程中充分發(fā)揮作用。 2.專業(yè)建設有規(guī)劃、有目標、有方案、有措施、有特色，明確專業(yè)建設標準、人才培養(yǎng)方案和技能要求，專業(yè)建設條件保障落實。 3.主干專業(yè)不少于專業(yè)總數(shù)的1/3，有1/2以上主干專業(yè)形成相關專業(yè)群，逐步延伸形成專業(yè)鏈。 4.至少2個省級示范專業(yè)（品牌專業(yè)、特色專業(yè)）。 5.營造較好的專業(yè)文化環(huán)境。 |
同時符合： 1.建立由行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)界人士參加的專業(yè)建設指導委員會，在專業(yè)建設全過程中充分發(fā)揮作用； 2.專業(yè)建設有規(guī)劃、有目標、有方案、有措施、有特色，明確專業(yè)建設標準、人才培養(yǎng)方案和技能要求，專業(yè)建設條件保障落實； 3.主干專業(yè)不少于專業(yè)總數(shù)的1/3，有1/2以上主干專業(yè)形成相關專業(yè)群，逐步延伸形成專業(yè)鏈； 4.有畢業(yè)生的專業(yè)均達到合格標準；至少有2個省級示范專業(yè)或品牌（特色）專業(yè)； 5.有較好的專業(yè)文化環(huán)境。 |
有下列情況之一： 1.20%以上有畢業(yè)生的專業(yè)未達到合格水平； 2.專業(yè)建設薄弱，無省級示范專業(yè)或品牌（特色）專業(yè)。 |
教務處 | |
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專業(yè)與課程 Ⅲ |
課 程 及 改 革 Ⅲ | 3 |
1.德育課程建設符合國家和省要求，文化課程體現(xiàn)基礎性、應用性和發(fā)展性。 2.形成和不斷完善以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。 3.課程內容反映新知識、新技術、新工藝、新方法，開發(fā)具有本校特色的選修課程。 4.理論教學與實踐教學有機融合，實踐性課程教學時數(shù)占50%以上。 5．實驗-實訓-實習等實踐教學環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排、協(xié)調銜接，有利于提高學生動手能力和操作水平。 6．積極推進課程改革及相應的教學模式、教學方法、教學手段改革，教學改革取得較好成效；至少有1個省級課改實驗點，形成并實施3門以上體現(xiàn)專業(yè)特色的項目課程。 |
同時符合： 1.德育課程建設符合國家和省要求，文化課程體現(xiàn)基礎性、應用性和發(fā)展性； 2.形成和不斷完善以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系； 3.課程內容反映新知識、新技術、新工藝、新方法，開發(fā)具有本校特色的選修課程； 4.理論教學與實踐教學有機融合，實踐性課程教學時數(shù)占50%以上； 5.實驗-實訓-實習等實踐教學環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排、協(xié)調銜接，有利于提高學生動手能力和操作水平； 6.積極推進課程改革及相應的教學模式、教學方法、教學手段改革，教學改革取得較好成效；至少有1個省級課改實驗點，形成并實施3門以上體現(xiàn)專業(yè)特色的項目課程。 |
有下列情況之一： 1.實踐性課程教學時數(shù)的比例低于總課時的40%； 2.無體現(xiàn)校本和專業(yè)特色的項目課程。 |
教務處 |
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技能競賽Ⅲ | 4 |
1.各專業(yè)大類形成并實施經(jīng)常性、規(guī)范性和廣泛參與性的師生技能競賽制度及其管理辦法。 2.參加各級技能競賽。 3.學生普遍參加職業(yè)技能鑒定。 |
同時符合： 1.各專業(yè)大類形成并實施經(jīng)常性、規(guī)范性和廣泛參與性的師生技能競賽制度及其管理辦法； 2.師生參加各級技能競賽； 3.學生普遍參加職業(yè)技能鑒定。 |
有下列情況之一： 1.學校近三年來未開展師生技能競賽活動； 2.無學生在市級以上技能競賽中獲獎； 3.學生畢業(yè)前參加職業(yè)技能鑒定的比例低于90%。 |
教務處 | |
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實訓實習基地 Ⅳ |
校內實訓 基地建設 Ⅳ | 1 |
1．各專業(yè)大類均建有體現(xiàn)專業(yè)特點的實訓基地；實訓基地場地、設施較先進，滿足教學計劃規(guī)定的學生實訓要求，實訓開出率不低于95%。 2．實訓基地具備學生實訓、員工培訓、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能鑒定等基本功能。 3.有1個省級以上實訓基地。 |
同時符合： 1.各專業(yè)大類均建有體現(xiàn)專業(yè)特點的實訓基地；實訓基地場地、設施較先進，滿足教學計劃規(guī)定的學生實訓要求，實訓開出率不低于95%； 2.實訓基地具備學生實訓、員工培訓、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能鑒定等基本功能； 3.實訓基地能承擔本校80%以上專業(yè)的技能鑒定工作； 4.至少有1個省級以上政府重點支持建設的實訓基地。 |
有下列情況之一： 1.實訓基地設施不能滿足教學計劃規(guī)定的學生實訓要求，實訓開出率低于85%； 2.實訓基地功能不夠齊全，可承擔技能鑒定的專業(yè)不足60%。 |
總務處 |
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校 外 實 訓 實 習 基 地 建 設 Ⅳ | 2 |
1.所有專業(yè)均有對口、穩(wěn)定、符合學生實習需要的校外實習基地。 2.學生到校外實習基地實習率達70%以上。 |
同時符合： 1.所有專業(yè)均有對口、穩(wěn)定、符合學生實習需要的校外實習基地； 2.學生到校外實習基地實習率達70%以上。 |
有下列情況之一： 1.專業(yè)校外實習基地不穩(wěn)定、不對口比例在30%以上； 2.學生到校外實習基地實習率低于50%。 |
就業(yè)處 | |
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實訓實習基地 Ⅳ |
經(jīng)費投入 Ⅳ | 3 |
學校經(jīng)費不被違規(guī)抽調挪用，對省級以上財政支持項目經(jīng)費配套及時，足額到位。 |
同時符合： 1.生均公用經(jīng)費符合省財政廳、教育廳、人力資源和社會保障廳頒發(fā)的《關于建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費保障機制的通知》（蘇財教【2010】297號）的要求； 2.學校經(jīng)費不被違規(guī)抽調挪用，對省級以上財政支持的項目經(jīng)費足額配套，及時到位。 |
有下列情況之一： 1.學校經(jīng)費被違規(guī)抽調挪用； 2.對省級以上財政支持項目經(jīng)費的配套低于50%； 3．生均公用經(jīng)費低于省財政廳、教育廳、人力資源和社會保障廳頒發(fā)的《關于建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費保障機制的通知》（蘇財教【2010】297號）規(guī)定標準。 |
財務處 |
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實訓實習基地管理運 行 Ⅳ | 4 |
1.實訓基地管理維護人員配備到位，管理制度健全。 2.實訓基地布局安排合理，流程設計科學，設施配備齊全，性能先進適用，且環(huán)保安全，實訓工位充足，環(huán)境整潔有序。 |
同時符合： 1.實訓基地管理維護人員配備到位，管理制度健全； 2.實訓基地布局安排合理，流程設計科學，設施配備齊全，性能先進適用，且環(huán)保安全，實訓工位充足，環(huán)境整潔有序。 |
有下列情況之一： 1.實訓基地管理較差，無管理制度，無穩(wěn)定的管理維護人員，運行不暢； 2.實訓基地設備不齊全、不先進，工位嚴重不足； 3.實訓基地管理和運行過程中出現(xiàn)過安全責任事故。 |
教務處 | |
| 設施條件Ⅴ |
圖書音像資 料 Ⅴ | 1 |
1.建有圖書館，紙質圖書生均30冊，電子圖書生均10冊；專業(yè)圖書不低于50%；圖書資料借閱實行計算機管理。 2.有與課程相配套的多媒體音像資料。 3.閱覽室座位不少于學生數(shù)的1/10，建有50個座位以上的電子閱覽室。 |
同時符合： 1.建有圖書館，紙質圖書生均不少于30冊，電子圖書生均不少于10冊（部）；專業(yè)類圖書不低于50%；圖書資料借閱實行計算機管理； 2.有與課程相配套的多媒體音像資料； 3．閱覽室座位數(shù)不少于學生數(shù)的1/10，建有50個座位以上的電子閱覽室。 |
有下列情況之一： 1.紙質圖書生均少于27冊； 2.無電子閱覽室。 |
總務處 |
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儀器設備Ⅴ | 2 |
1.生均儀器設備值3500元。 2.設備完好率達90%以上。 |
同時符合： 1.生均儀器設備值3500元； 2.每年有設施設備更新和維護保養(yǎng)經(jīng)費投入，設備完好率達90%以上。 |
有下列情況之一： 1.生均儀器設備值低于A等級的90%； 2.設備完好率低于80%。 |
總務處 | |
| 設施條件Ⅴ |
信 息化 建設 Ⅴ | 3 |
1.建有覆蓋學校主要教育場所的100M主干校園網(wǎng)，供學生使用的計算機數(shù)量不少于1臺/5人，供教師使用的計算機數(shù)量不少于2臺/3人。 2.有學校網(wǎng)站。 3.30%以上教室具有多媒體教學功能。 4.70%以上教師能運用、制作和開發(fā)多媒體課件。 |
同時符合： 1.建有覆蓋學校主要場所的100M主干校園網(wǎng)，供學生使用的計算機數(shù)量每5人不少于1臺，供教師使用的計算機數(shù)量每3人不少于2臺； 2.建有學校網(wǎng)站； 3.30%以上教室具有多媒體教學功能，70%以上教師能運用、制作和開發(fā)多媒體課件。 |
有下列情況之一： 1.主干校園網(wǎng)未能覆蓋學校教育場所； 2.生機比低于每7人1臺，師機比低于每2人1臺； 3.具有多媒體教學功能的教室比例低于25%； 4.能運用、制作和開發(fā)多媒體課件的教師比例低于60%。 |
總務處 |
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體 衛(wèi) 藝 食宿設施 Ⅴ | 4 |
1.有標準田徑運動場、4個以上標準籃球場、1個排球場；有符合教學要求的體育設施，體育器材充足。 2.教學、實訓、生活、活動場所衛(wèi)生設施齊全、方便。 3.藝術教育設施能滿足教學與活動需要。 4.食堂整潔衛(wèi)生，設施良好，飯廳座位數(shù)不少于就餐學生數(shù)的50%。 5．生均宿舍建筑面積不少于4.5平方米。 |
同時符合： 1.有400米標準田徑運動場、4個以上標準籃球場、1個排球場；有符合教學要求的體育設施，體育器材充足； 2.教學、實訓、生活、活動場所衛(wèi)生設施齊全、方便； 3.藝術教育設施能滿足教學與活動需要； 4.食堂整潔衛(wèi)生，設施良好，飯廳座位數(shù)不少于常年在校就餐學生人數(shù)的50%； 5.生均宿舍建筑面積不少于4.5平方米。 |
有下列情況之一： 1.無田徑運動場； 2.各項數(shù)字指標在A等級相關指標的90%以下； 3.衛(wèi)生設施和人員配備未達到《學校衛(wèi)生工作條例》要求。 |
總務處 |
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| 學校管理Ⅵ |
學生管理 Ⅵ | 1 |
貫徹落實《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》，管理制度健全，實施情況好。 |
同時符合： 1.管理制度和管理機制健全，實施情況好； 2.有心理咨詢室。 |
管理機制、隊伍、制度未落實，學生管理狀況差。 | 學管處 |
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教學管理 Ⅵ | 2 |
貫徹落實《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》，本校的教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教學研究管理、教學質量管理等方面的管理制度健全，實施情況好。 | 教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教學研究管理、教學質量管理等方面管理制度健全，實施情況良好。 |
有下列情況之一： 1.教學計劃不完整； 2.教材使用不規(guī)范； 3.教學管理隊伍和管理制度不健全，管理效果差。 |
教務處 | |
| 學校管理Ⅵ |
后勤管理 Ⅵ | 3 |
貫徹落實《江蘇省職業(yè)學校后勤管理規(guī)范》，本校的校園管理、資產(chǎn)管理、膳食管理、財務管理、基建工程管理等方面管理制度健全，實施情況好。 | 校園管理、資產(chǎn)管理、膳食管理、財務管理、基建工程管理等制度健全，執(zhí)行規(guī)范，實施情況良好。 |
有下列情況之一： 1.師生對后勤管理普遍不滿意； 2.近兩年出現(xiàn)過重大食品衛(wèi)生責任事故。 |
總務處 財務處 |
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實習管理 Ⅵ | 4 |
貫徹落實教育部、財政部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》和省、市有關學生實習管理規(guī)定，學生實習指導教師和管理人員數(shù)量足夠、素質較高；實習管理制度健全。 |
同時符合： 1.有健全的實習管理機構； 2.實習指導教師和管理人員數(shù)量足夠、素質較高； 3.實習管理制度健全； 4.實習管理規(guī)范，成效顯著。 |
有下列情況之一： 1.實習管理機構不健全，管理人員嚴重不足； 2.管理制度不健全，管理效果較差； 3.違反教育部規(guī)定，推薦學生參與可能危害學生生命及身心健康的頂崗實習活動。 |
就業(yè)處 | |
| 學生培養(yǎng)Ⅶ |
全 日 制 在 校 生 人 數(shù) Ⅶ | 1 |
全日制學歷教育在校生2000人以上。 |
同時符合： 1.全日制學歷教育在校生三年年平均達2000人； 2.三年鞏固率平均不低于95%。 |
有下列情況之一： 1.全日制學歷教育在校生人數(shù)三年年平均少于1800人； 2.三年鞏固率平均低于90%。 |
評估辦 |
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學 生 素養(yǎng)教育 Ⅶ | 2 |
1.認真貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展；堅持德育為先，育人為本，德育工作有地位、教學有要求、人員有保證、活動有載體、經(jīng)費有保障。 2.學生文明禮儀、職業(yè)道德、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、理想信念、遵紀守法和心理健康教育要求明確，措施落實，制度規(guī)范，成效明顯。 3．積極開展音體美衛(wèi)教育，學生社團活動豐富。 |
同時符合： 1.認真貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展；堅持德育為先，育人為本，德育工作有地位、教學有要求、人員有保證、活動有載體、經(jīng)費有保障； 2.學生文明禮儀、職業(yè)道德、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、理想信念、遵紀守法和心理健康教育要求明確，措施落實，制度規(guī)范，成效明顯； 3.積極開展音體美衛(wèi)教育，學生社團活動豐富。 |
有下列情況之一： 1.德育工作人員配備不足； 2.德育工作經(jīng)費無保障； 3.德育活動單一，成效不明顯； 4.學生當年就業(yè)率低于85%。 |
教務處 | |
| 學生培養(yǎng)Ⅶ |
雙 證 率 Ⅶ | 3 |
1．近三年畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關專業(yè)國家職業(yè)資格4級以上證書或有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的比例（無相應國家職業(yè)資格證書的專業(yè)）達90%以上。 2.80%的學生頂崗實習前獲得相應專業(yè)的國家職業(yè)資格4級以上證書或執(zhí)業(yè)證書。 |
同時符合： 1.近三年畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關專業(yè)國家職業(yè)資格4級以上證書或有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的比例（無相應國家職業(yè)資格證書的專業(yè)）達90%以上； 2.學生頂崗實習前獲得相應專業(yè)的國家職業(yè)資格4級以上證書或執(zhí)業(yè)證書的比例達80%以上。 |
有下列情況之一： 1.近三年畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關專業(yè)國家職業(yè)資格4級以上證書或有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（無相應國家職業(yè)資格證書的專業(yè)）的比例低于80%； 2.學生頂崗實習前獲得相應專業(yè)的國家職業(yè)資格4級以上證書或執(zhí)業(yè)證書的比例低于70%。 |
就業(yè)處 |
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三 創(chuàng) 能 力 Ⅶ | 4 |
學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)有計劃、有方案、有活動、有效果。 |
同時符合： 1.學生“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”能力培養(yǎng)有計劃、有方案、有活動； 2.學生積極參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新大賽、“文明風采”大賽等并獲獎； 3.學校建有專門的學生創(chuàng)業(yè)實踐場所，開設創(chuàng)業(yè)項目。 |
有下列情況之一： 1.學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)工作薄弱，計劃、方案簡單，措施不落實； 2.無學生在市級以上各類競賽中獲獎； 3.學校未建立供學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新實踐的門店或活動中心。 |
教務處 | |
| 社會服務Ⅷ |
社會培訓 Ⅷ | 1 |
堅持學歷教育與培訓并重，培訓功能不斷增強，培訓管理規(guī)范。 |
同時符合： 1.有社會培訓管理部門； 2.有明確的責任目標和實施計劃，管理規(guī)范； 3.近三年年均培訓人次達到在校生人數(shù)的60%以上。 |
近三年年均培訓人次低于在校生人數(shù)的50%。 |
教務處 人事處 |
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技術服務 Ⅷ | 2 |
發(fā)揮本校專業(yè)優(yōu)勢，積極參與企業(yè)技術研發(fā)、改造和產(chǎn)品生產(chǎn)。 |
同時符合： 1.發(fā)揮本校專業(yè)優(yōu)勢，積極參與企業(yè)技術研發(fā)、改造和產(chǎn)品生產(chǎn)； 2.學校建有技能大師工作室，或名師工作室，或創(chuàng)新工作室。 |
未參與企業(yè)技術研發(fā)、改造和產(chǎn)品生產(chǎn)。 | ||
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